DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

TURMAS: JARDIM II

ÁREA: TODAS AS ÁREAS DE CONHECIMENTO

DURAÇÃO: 1 SEMENSTRE 

JUSTIFICATIVA:

A QUESTÃO AMBIENTAL DEVE SER ABORDADA DESDE CEDO PARA DESPERTAR A CONSCIÊNCIA E AS MUDANÇAS DE ATITUDES NA PRESERVAÇÃO DO PLANETA.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GERAL:

OBSERVAR E EXPLORAR O MEIO AMBIENTE COM  CURIOSIDADE, PERCEBENDO-SE COMO SER INTEGRANTE, DEPENDENTE, TRNASFORMADOR E, ACIMA DE TUDO, QUE TEM ATITUDES DE TRANSFORMAÇÃO.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

RECONHECER A IMPORTÂNCIA DE SE PRESERVAR AS ÁREAS VERDES PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA E DO MEIO AMBIENTE;

IDENTIFICAR E MAPEAR A PRESENÇA DO VERDE NA ESCOLA E EM SEU ENTORNO;

MOSTRAR CONSEQUENCIAS DE ATITUDES CONTRA O MEIO AMBIENTE;

IDENTIFICAR A PRESENÇA DA ÁGUA NO COTIDIANO E RECONHECER SUA IMPORTÂNCIA COM RECURSO NATURAL INDISPENSÁVEL À VIDA NO PLANETA;

ATRIBUIR RESPONSABILIDADES AOS EDUCANDOS;

PROMOVER AÇÕES NA ESCOLA E NA COMUNIDADE QUE CONTRIBUAM PARA PRESERVAR OS RECURSOS HÍDRICOS DISPONÍVEIS;

DIMINUIR A QUANTIDADE DO LIXO QUE SERÁ DESCARTADA NO AMBIENTE.

 CONTEÚDOS:

IDENTIFICAR O MEIO AMBIENTE COMO UM TODO;

A OCUPAÇÃO DESORDENADA PELO HOMEM DO ESPAÇO QUE OCUPA;

O DESRESPEITO DO HOMEM COM O MEIO AMBIENTE;

LIXO E RECICLAGEM;

A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DE ÁREAS VERDES EM ESPAÇOS URBANOS PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA;

ÁGUA: USOS, CONSUMO, CICLO DA ÁGUA E POLUIÇÃO.

DESENVOLVIMENTO:

RODA DE CONVERSA

LEVANTAMENTO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS

PASSEIO PELO PÁTIO DA ESCOLA , OBSERVANDO COM ESTAMOS CUIDANDO DO NOSSO AMBIENTE ESCOLAR. OBSERVAR: ONDE É COLOCADO O LIXO, ÁREA CONSTITUÍDA E VEGETAÇÃO PRESENTE.

DISCUSSÃO DA OBSERVAÇÃO

REGISTRO DO PASSEIO ( ASPECTOS OBSERVADOS)

OBSERVAÇÃO DE FOTOS E FIGURAS QUE DEMONSTRE A DEGRADAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.

PRODUÇÃO DE CARTAZ COLETIVO

LEITURA DE TEXTO INFORMATIVOS, MATÉRIAS DE JORNAIS, TEXOS NARRATIVOS E  POESIAS.

APRESENTAÇÃO DE FILMES E OU DOCUMENTÁRIOS

MONTAGEM DE UM TERRÁRIO E PLANTIO DE SEMENTES

CONFECÇÃO DE BRINQUEDOS COM MATERIAL RECICLADOS.

  UTILIZAÇÃO DO PROJETO “MEIO AMBIENTE- TERRA: UM BEM DE TODOS” PARA APLICABILIDADE DE UMA INTERVENÇÃO, UTILIZANDO OS PROCEDIMENTOS DO PROJETO DE APRENDIZAGEM.

TURMA: JARDIM II

 ORGANIZAÇÃO DA CLASSE PARA A EXECUÇÃO: RODA DE CONVERSA, TODOS SENTADOS EM CIRCULOS.

INTERVENÇÃO REALIZADA ATRAVÉS DO USO DO GLOBO TERRESTRE COLOCADO NO CENTRO DA RODA E EM VOLTA DIFERENTES IMAGENS DO PLANETA TERRA DO MEIO AMBIENTE PRESERVADO E DEVASTADO.

EM RODA, PEDI QUE OBSREVASSEM AS FIGURAS E EXPLIQUEI QUE O GLOBO TERRESTRE É UM MODELO, UMA REPRESENTAÇÃO DO NOSSO PLANETA.

PARA ESSE PRIMEIRO MOMENTO DEIXEI LIVRE PARA QUE  OBSERVASSEM E CONVERSASSEM SOBRE O QUE VIAM. APÓS PERGUNTEI O QUE GOSTARIAM DE SABER SOBRE O PLANETA TERRA, PODERIAM PERGUNTAR SOBRE SUAS CURIOSIDADES.

PRIMEIRAMENTE PARECIA QUE FICARIAM UM POUCO ACANHADOS PORÉM AOS POUCOS FORAM FAZENDO ALGUMAS PERGUNTAS:

      TEM CHINA?      

TEM POLO NORTE?

TEM BRASIL?

TEM A AFRICA? ?

TEM O PARANÁ? MEU IRMÃO CARLINHOS ESTÁ INDO PARA O PARANÁ.

ONDE FICA O DESERTO? LÁ NÃO TEM ÁGUA, TUDO SECO E QUENTE.

AI TEM O JAPÃO?

QUERO SABER SE A BAHIA ESTÁ DENTRO DO BRASIL?

TEM O MÉXICO?

TEM SHOOPING E MC DONALD`S

ESSA PARTE AZUL É ÁGUA?

ONDE ESTÁ O CEARÁ?

FORAM AS PERGUNTAS QUE FICARAM CLARAS, OUTRAS FICARAM CONFUSAS E ALGUNS ALUNOS NÃO CONSEGUIRAM FORMULAR SUAS PERGUNTAS.           

    

 QUADRO SÍNTESE:

PERGUNTAS	METODOLOGIA
ONDE FICA O BRASIL? QUAIS SÃO OS ESTADOS BRASILEIROS? NO BRASIL TEM DESERTOS?	RODA DE CONVERSA OBSERVAÇÃO DO GLOBO TERRESTRE E PLANISFÉRIO. OBSERVAÇÃO DO MAPA DO BRASIL POLÍTICO. LOCALIZAÇÃO DOS ESTADOS. CARACTERÍTICAS DE CADA REGIÃO, LEVANTAMENTO COM APRESENTAÇÃO DE OBJETOS, COSTUMES, HISTÓRIAS ETC, REGIONAIS.

QUADRO SÍNTESE:

CERTEZAS PRÓVISÓRIAS	DÚVIDAS TEMPORÁRIAS
QUE NO PLANETA TERRA TEM ALGUM LUGAR CHAMADO BRASIL. EXISTEM VÁRIOS LUGARES COM NOMES DIFERENTES. EXISTE DESERTO QUE É SECO E QUENTE.	ONDE ESTÁ LOCALIZADO O BRASIL? ONDE FICAM ESTES LUGARES COM NOMES TÃO DIFERENTES? ONDEM FICAM OS DESERTOS?